Примерное планирование работы воспитателя на один день в первой младшей группе.

Тема периода: Наша группа.

Цель: знакомить детей с предметами ближайшего окружения.

Р Е Ж И М	И О О	Совместная деятельность взрослого и детей					Самостоя-тельная деятель- ность детей	Взаимо- действие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуаль-ная	Н О Д	Тема, задачи,  ход	Форма работы, источник
У Т Р О	К П Ф З Т С	Приём детей в группу. Детей встречает кукла Катя.  Игровая ситуация «Прогуляемся по группе с куклой Катей». Цель: обратить внимание детей на предметы группы, способствовать активизации словаря по теме. Утренняя гимнастика под музыку. П/и с мячом «Лови мяч»-развивать умение ловить мяч. Игровое упражнение «Научим Катю правильно нести стульчик». Игровое упражнение «Что сначала надевать?» -обучать детей порядку одевания на прогулку.	С Егором, Владом, Яшей-д/и «Угадай, что звучит?» на развитие слухового внимания.	Ф И З К У Л Ь Т У Р А К О М М У Н И К А Ц И Я	Задачи: закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой, учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движений, приучать детей выполнять задания самостоятельно. Ход: 1.Игровая беседа с элементами движений. 2.Игровые упражнения с погремушкой. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. Бросание мешочков с песком в горизонтальную цель правой и левой рукой. П/и «Догони меня» 3.Ходьба. Игра малой подвижности «Найди себе пару» Тема: Любимые предметы Задачи: развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный запас; учить называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны, способствовать развитию речи, как средства общения. Ход: 1.Игровая ситуация «Что у нас в коробке?» (отгадывание загадок о карандашах, красках и кисточке, пластилине) 2.Д/и «Угадай по описанию» 3.Предложить детям рисовать красками, цветными карандашами, лепить из пластилина.	Игровая беседа с элементами движений, игровые упражнения, подвижная игра, игра малой подвижности. (С.Я. Лайзане «Физ-ра для малышей, стр. 100-101) Игровая ситуация, отгадывание загадок, дидактическая игра. (О.П.Власенко и др. «Комплексные занятия. Первая младшая группа», стр. 273-275)	Мытьё рук - продолжать учить детей мыть руки перед едой.	Беседа с родителями о состоянии здоровья ребёнка в выходные дни.
П Р О Г У Л К А	П Ф С Т К Б	Наблюдение за деревьями в зимнем наряде -учить детей замечать красивое вокруг, закреплять представления о зиме. Игровая ситуация "Катя на прогулке" -напомнить детям правила поведения на прогулке (не драться, не толкаться, не есть снег и т.д.) П/и «Снег кружится»-учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры. Игровая ситуация «Построим горку для куклы Кати» -привлекать детей к совместному труду. Игровая ситуация «Любопытная Катя» - учить детей отвечать на простейшие и более сложные вопросы (кто? что? что делает? во что одет? где? когда? куда?)	С Ангелиной, Алиной, Катей-игровое упражнение «Пройди по дорожке» -упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.				Игры со снегом-способствовать ознакомлению с окружающим миром, формированию представлений о снеге.
Р П С	Ч	Чтение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки»
В Е Ч Е Р	Ф З Т С Х	Гимнастика пробуждения, хождение босиком по массажному коврику. Игровое упражнение «Одеваемся сами» -приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. Уборка в кукольном уголке -приучать детей поддерживать порядок в группе.	С Надей, Полиной-рассматривание иллюстраций в книгах.				Предложить детям раскрасить раскраску  цветными карандашами -развивать мелкую моторику рук.
П Р О Г У Л К А	Ф П К	П/и «Самолёты»-упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. Наблюдение за прохожими-обратить внимание на одежду прохожих, обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов одежды.	С Максимом, Ваней-прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.				Свободные игры детей-развивать умение играть вместе со сверстниками.	Индивиду-альные беседы по вопросам родителей.

Сокращения:
З - здоровье;

Ф - физкультура;

Т - труд;

С - социализация;

Б - безопасность;

К - коммуникация;

П - познание;

М - музыка;

Х - художественное творчество;

Ч - чтение художественной литературы;

ИОО - интеграция образовательных областей;

НОД - непосредственно-образовательная деятельность;

РПС - работа перед сном.