понедельник, 28 октября 2019 г.

История одного зонтика

Однажды в детском саду кто-то оставил зонт. Да, он был старенький, но всё же вполне пригодный зонт в рабочем состоянии. Долго искали хозяина или хозяйку этого зонта. Но зонт оказался никому не нужен. 
"Такой хороший зонт не может быть никому не нужным. Возьму-ка его к себе в группу. Там ему точно найдётся местечко!"
И местечко действительно нашлось. Да на самом видном месте! В уголке природы! 
Теперь каждый сезон зонтик преображается.
Осенью его украшают разноцветные листья:

С приходом зимы на зонте появляются снежинки:
Весной на зонтике поселяются певчие птички:
А летом зонт нарядили по-новому. Он стал ещё красивее, особенно когда на нём расцвели яркие крупные цветы.
К сожалению, отдельного фото зонта не получилось сделать. Но на заднем плане (в правом верхнем углу) его всё же можно увидеть в его новом пышном наряде. Правда издалека)

Теперь зонт "работает" круглый год. Детишки с интересом наблюдают за изменениями, происходящими в природе, а зонтик с радостью помогает формировать у детишек представления о сезонных изменениях в природе! 

вторник, 27 августа 2019 г.

План самообразования на тему: «Современные подходы к реализации задач познавательного развития детей дошкольного возраста»


Актуальность выбранной темы
Дошкольный возраст - наиболее ответственный период психического развития ребенка. В этот период формируются основы всех психологических свойств и качеств личности, познавательных процессов и видов деятельности. Именно поэтому так важно в этот возрастной период серьезно относиться к развитию познавательной сферы ребенка. Познавательную сферу следует рассматривать как сложное образование, которое обеспечивает нормальное и полноценное интеллектуальное существование в окружающем мире.
На современном этапе развития образования, в связи с введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, введения программно-методического обеспечения дошкольного образования нового поколения, направленного на выявление и развитие творческих и познавательных способностей детей. Без пробуждения у детей познавательных интересов, творческих начал невозможно становление цельной, гармонически развитой, творческой, активной личности.  Педагогический опыт показывает, что на современном этапе развития общества недостаточно просто чему-то научить ребёнка. Активность, самостоятельность, инициативность, творчество становятся ведущими в определении направленности развития личности в современных условиях.
ФГОС диктует педагогам создавать условия для саморазвития каждого ребёнка. Для того, чтобы обеспечить оптимальные условия для познавательного развития современных дошкольников, следует изучать и систематизировать новые методы, формы, средства, технологии, которые ориентированы на личность ребёнка, на развитие его способностей.
Цель работы: изучение и систематизация современных подходов в реализации задач познавательного развития детей дошкольного возраста, внедрение их в практику.
Задачи:
-изучить методическую литературу, другие источники для повышения уровня знаний по данной теме;
-создание картотеки игр и упражнений по формированию познавательной сферы детей;
-создание условий для познавательного развития детей;
-приобщить родителей к совместной работе по развитию познавательной сферы детей.
План работы на год
Раздел
Сроки
Содержание работы
Практические выходы
Изучение методической литературы
Сентябрь - май
1.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Познавательное развитие в дошкольном детстве».
2.Веракса Н.Е., Галимов О.Р. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников».
3.Захарова М.А. «Проектная деятельность в детском саду: родители и дети».
4.Менщикова Л. Н. «Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет».
5.Ребёнок в мире поиска. Программа по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.
6. Интернет-ресурсы.
Анализ изученной литературы  (в плане по самообразованию).
Работа с детьми
Сентябрь
Исследовательско-творческий долгосрочный проект «Времена года».
Книжки-малышки, фотовыставка, выставка поделок из природного материала, альбом наблюдений за природой.
Ноябрь
Ознакомительно-ориентировочный краткосрочный проект «Животные леса». 
Коллективная работа «Животные наших лесов».
Январь
Изучение свойств и состояний воды.
Альбом наших опытов и экспериментов с водой.

Март
Познавательно-исследовательский среднесрочный проект «Огород на подоконнике».
Оформленный уголок в группе.
Май
Экспериментирование с песком, глиной.
Совместная исследовательская деятельность.
Работа с семьёй
Сентябрь
Подготовка информации для родителей, оформление папки-передвижки.
Папка-передвижка «Познавательное развитие. Что это такое?»
Ноябрь
Подготовка к семинару-практикуму.
Семинар-практикум «Как направить любознательность ребёнка в нужное русло?»
Февраль
Подготовка к открытому показу образовательной деятельности с использованием ИКТ «Путешествие в мир одежды».
День открытых дверей.
Март
Подготовка информационного стенда «Что такое лэпбук?».
Информация в уголке для родителей.
Апрель
Совместная работа детского сада и семьи, направленная на создание тематических лэпбуков.
Выставка лэпбуков на тему «Космос».
Май
Подготовка информации к отчёту (сбор информации, фотографий).
Отчёт «Юные исследователи».
Самореализация
Сентябрь-май
Сбор информации для составления картотеки опытов и экспериментов, сбор материала по проектам.
Составление картотек опытов, экспериментов. Папки с материалами по проектам.
Ноябрь
Консультация для педагогов «Реализация задач познавательного развития детей дошкольного возраста в условиях ФГОС».
Выступление на педсовете.
Март
Мастер-класс «Современные технологии для познавательного развития дошкольников»
Выступление на семинаре-практикуме.
Май
Отчёт о результатах работы по теме самообразования.
Выступление на итоговом педсовете.




среда, 21 августа 2019 г.

План самообразования по теме «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»


Истоки способностей и дарования
детей на кончиках их пальцев…
Чем больше мастерства в детской руке,
тем умнее ребенок.
В. А. Сухомлинский
Актуальность темы
Развитие тонких движений кистей и пальцев рук имеет большое значение для общего психического развития ребёнка. Учеными доказано, что в головном мозге человека центры, отвечающие за движения пальцев рук и речи, расположены очень близко и поэтому речевое развитие напрямую зависит от тренированности пальцев. В то же время, развитая речь помогает социализации детей, установлению связей с окружающими людьми, выстраиванию взаимоотношений друг с другом. Работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна вестись с самого раннего возраста. Чем больше мастерства в детской руке, тем разнообразнее движение рук. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальцами, зависит его дальнейшее развитие.
В дошкольном детстве изобразительная деятельность становится одним из средств познания мира и становления эстетического восприятия. С помощью использования различных изобразительных материалов, новых технических приёмов, требующих точности движений, но не ограничивающих пальцы ребёнка фиксированным положением (как при правильном держании кисти или карандаша) создаются условия для развития мелкой моторики.
Применение нетрадиционных техник – это использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми. Нетрадиционные техники рисования – это способы создания произведения искусства, в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет. Данные техники хороши тем, что они доступны маленьким детям, позволяют быстро достичь желаемого результата и вносят определенную новизну в деятельность детей, делают её более интересной и увлекательной. Нетрадиционные материалы и техники способствуют развитию у ребёнка не только образного мышления, но и самоконтроля, усидчивости, внимания, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, тактильного и эстетического восприятия, а также мелкой моторики рук. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.
Цель: развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования, повысить собственный профессиональный уровень по этому вопросу.
Задачи:
-изучить литературу по данному вопросу;
-создать благоприятные условия для развития мелкой моторики у детей с помощью нетрадиционных техник рисования;
-развивать внимание, воображение, интерес к творческой деятельности посредством использования нетрадиционных техник рисования;
-приобщать родителей к совместной работе по развитию мелкой моторики у детей.
План работы по теме самообразования на год
Раздел
Сроки
Содержание работы
Практические выходы
Изучение методической литературы и других источников
Сентябрь - май
1.Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».
2.Лыкова И.А. «Изобразительное творчество в детском саду».
3.Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».
4.Рузанова Ю.В. «Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности».
5. Интернет-ресурсы.
Анализ изученной литературы в плане по самообразованию.
Работа с детьми
Сентябрь
Рисование на тему «Осень».
Совместная творческая деятельность.
Октябрь
Рисование на тему «Овощи, фрукты, грибы».
Совместная творческая деятельность.
Ноябрь
Рисование на тему «Деревья».
Совместная творческая деятельность.
Январь
Рисование на тему «Зима».
Совместная творческая деятельность.
Февраль
Рисование на тему «Мир дома».
Совместная творческая деятельность.
Март
Рисование на тему «Весна».
Совместная творческая деятельность.
Апрель
Рисование на тему «Мир космоса».
Совместная творческая деятельность.
Май
Рисование на тему «Мир сказки».
Совместная творческая деятельность.
Работа с семьёй
Сентябрь
Консультация «Развиваем моторику – развиваем речь!»
Папка-передвижка в уголке для родителей.
Октябрь
Консультация «Развитие мелкой моторики посредством нетрадиционных техник рисования»
Выступление на родительском собрании.
Ноябрь
Открытая образовательная деятельность на тему «Деревья поздней осенью».
День открытых дверей.
Февраль
Подготовка к мероприятию с участием родителей.
Семейная гостиная «Рисовать вместе весело!»
Апрель
Подготовка рисунков к выставке.
Выставка детского творчества «Наш вернисаж».
Май
Подготовка к фотоотчёту.
Годовой фотоотчёт на тему «Какие эмоции вызывает рисование?»
Самореализация
Сентябрь - май
Сбор материалов по теме самообразования.
Папка с конспектами, отчётами, консультациями, фотографиями, работами по теме самообразования.
Сентябрь
Подготовка плана работы по теме самообразования, поиск литературы к изучению.
План по теме самообразования.
Ноябрь
Консультация для педагогов «Использование нетрадиционных техник рисования для развития мелкой моторики рук».
Выступление на педсовете.
Март
Мастер-класс «Увлекательное рисование».
Выступление на семинаре-практикуме.
Май
Подготовка отчёта о проделанной работе по теме самообразования.
Выступление на итоговом педсовете.




суббота, 17 августа 2019 г.

План по самообразованию "Народные подвижные игры, их значение в физическом и нравственном воспитании дошкольников"


План по самообразованию
Тема. Народные подвижные игры, их значение в физическом и нравственном воспитании дошкольников.
Актуальность темы
Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве.
По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и доступны ребёнку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребёнка-дошкольника.
Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли, т.е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребёнок не может не проявить воспитываемые у него качества.
В народной игре много юмора, шуток, задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными весёлыми моментами, любимыми детьми считалками, жеребьёвками, потешками, прибаутками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неповторимый игровой фольклор.
В детском саду важно научить детей играть активно и самостоятельно. Только тогда они приучатся сами в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критической ситуации, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу. Таким образом, дошкольники приобретают те важные качества, которые помогут им в дальнейшей жизни.
Современная концепция дошкольного воспитания ориентирует педагогов на признание самоценности дошкольного детства. Исходя из этого, задача педагога - обеспечение условий для полноценного проживания этого уникального периода в жизни ребёнка. Народные игры могут стать основой формирования гармонически развитой, активной личности и способствовать развитию нравственных и физических качеств ребёнка.
Цель работы: повысить своё профессиональное мастерство по теме самообразования,
Задачи:
- развивать двигательные способности, умения и навыки детей при помощи русской народной подвижной игры;
- развивать интерес и расширять круг представлений детей о разнообразии русских народных подвижных игр;
- создавать условия для формирования взаимоотношений детей со сверстниками и взрослыми, проявления сопереживания, взаимопомощи.   
- развивать интерес родителей к совместной работе в данном направлении;
- создавать условия для физического развития с помощью народных подвижных игр.
 План работы на год
Раздел
Сроки
Содержание работы
Практические выходы
Изучение методической литературы
Сентябрь - май
1.Литвинова М.Ф. «Русские народные подвижные игры».
2.Науменко Г, Якунина Г. «Солнышко-Вёдрышко».
3.Князева О.Л, Маханёва М.Д. «Приобщение детей к истокам народной культуры».
4.Смирнова Е.О. «Лучшие развивающие игры».
5.Степаненкова Э. Я. «Сборник подвижных игр».
6.Интернет-ресурсы.

Анализ изученной литературы  (в плане по самообразованию).
Работа с детьми
Сентябрь-май
Разучивание игр, игры.
Совместная игровая деятельность.
Октябрь
Подготовка к развлечению «Осенняя ярмарка».
Развлечение «Осенняя ярмарка».
Январь
Подготовка к фольклорному празднику «Посиделки».
Фольклорный праздник «Посиделки».
Март
Подготовка к развлечению «Масленица».
Развлечение «Масленица».
Май
Подготовка к вечеру русских народных подвижных игр.
Вечер русских народных подвижных игр.
Работа с семьёй
Сентябрь-ноябрь
Изготовление атрибутов к народным подвижным играм.
Выставка работ «Наши умельцы».
Сентябрь
Консультация для родителей «Воспитываем, играя».
Выступление на родительском собрании.
Ноябрь
Подготовка к семинару-практикуму.
Семинар-практикум «Игры наших бабушек».
Февраль
Подготовка информативной папки-передвижки в уголке для родителей.
Папка-передвижка «Забытые игры».
Май
Подготовка презентации «Наши игры в детском саду».
Презентация на родительском собрании.
Самореализация
Сентябрь-май
Составление картотеки русских народных подвижных игр.
Картотека русских народных подвижных игр.
Ноябрь
Консультация для педагогов ДОУ «Физическое и нравственное воспитание посредством подвижных народных игр».
Выступление на педагогическом совете.
Февраль
Мастер-класс «Организация и проведение русских народных подвижных игр».
Выступление на семинаре-практикуме.
Май
Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.
Выступление на педсовете.