Календарно-тематическое планирование организованных видов деятельности в образовательной области "Познание" (Формирование целостной картины мира) в первой младшей группе

 Планирование составлено на основе программы "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. 
НОД 1 раз в 2 недели.

Скачать календарно-тематическое планирование в формате word

Тема периода	Тема НОД	Программное содержание	Предметно-пространственная развивающая среда	Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми
Игрушки	Любимые игрушки ребят	Развивать общую моторику, слуховое внимание, выявить пред­почтения детей в игровой дея­тельности, учить составлять простые предложения из словосочетаний; учить сравнивать знако­мые предметы, подбирать пред­меты по тождеству, группировать по способу использования, спо­собствовать развитию речи как средства общения.	Различные игрушки в груп­пе, кукла, погремушки	1.Рассказ воспитателя о кукле. 2.Физкультминутка "Мишка с куклой" 3.Рассматривание и описание игрушек по вопросам: Как называется игрушка? Большая она или маленькая? Как с ней можно играть?
Осень	Осень золотая	Расширять представления детей об окружающей природе, о пред­стоящем осеннем празднике, раз­вивать художественное воспри­ятие, внимание	Яркие осенние листья раз­ной формы и цвета (из цвет­ной бумаги), картина с изображением осеннего леса.	1.Рассматривание картины с изображе­нием осеннего леса. 2. Рассказ об осени. 3.Беседа об осеннем празднике по вопросам: что мы будем делать на празд­нике? Чем мы украсим зал? Какие песни и стихи мы учим к празднику?
Домашние животные	Домашние животные и их детеныши	Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть и сравнивать их по величине; развивать любознательность, память, внимание, речь; обога­щать словарный запас; воспиты­вать любовь к животным.	Сюжетные картинки с изображением коровы, лошади, собаки, кошки и их детены­шей; игрушечные щенок и котенок; тарелка.	1.Отгадывание загадок о животных (кошка, лошадь, собака). 2.Беседа о детенышах домашних животных по вопросам: как зовут детены­шей собаки, кошки, лошади? Собака большая, а щенок какой? Кошка боль­шая, а котенок какой? Лошадка большая, а жеребенок какой? Как заботятся животные о своих детенышах? 3.Физкультминутка «Бычок» (дети ими­тируют движения бычка).
	Лошадь с же­ребенком.	Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами (лошадь и жеребе­нок); учить сравнивать лошадь с жеребенком, называть части игрушечной лошадки, произно­сить звукоподражания, развивать внимание, речь, общую мотори­ку, тактильные ощущения.	Игрушечная лошадка, кар­тинки с изображением ло­шади и жеребенка и других домашних животных с дете­нышами, сюжетная картина «Лошадь и жеребенок».	1.Рассказывание по сюжетной картине. Вопросы: лошадь какая? А какой жере­бенок? Что делает, как кричит жеребе­нок? Как кричит лошадь? 2.Рассматривание игрушечной лошадки. 3.Дидактическая игра «Найди лошадку и жеребенка» (дети среди картинок, изо­бражающих домашних животных с детенышами, находят лошадь и жеребенка).
Дикие животные	Знакомство с волком	Продолжать знакомить детей с животными леса: дать представление о волке; учить внимательно рассматривать картинку.	Небольшая ширма, игрушки волка, снеговика, сюжетная картина «Волк в лесу», мешочек, шишки, желуди; вырезанные из серой или черной бумаги следы медведя, волка, лисы, зайца.	1.Рассказ по сюжетной картине. Вопросы: Какой волк? Какой у него хвост? 2.Развивающая игра «Угадай, чьи следы» (дети рассматривают и отгадывают следы медведя, волка, зайца, лисы). 4.Игра «Чудесный мешочек» (дети наощупь определяют предметы, лежащие в мешочке, и распределяют их на две группы: желуди, шишки).
Зима	Зима	Уточнить представления о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия.	Картинки с изображением зимы.	1.Обсуждение времени года по вопросам: Идет ли снег? Где лежит снег? На улице тепло или холодно? Как мы будем одеваться на прогулку? Какое сейчас время года? 2.Подвижная игра "Снежинки и ветер".
	Зимние забавы родителей и малышей	Уточнить представления детей о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью; развивать слуховое восприятие, навыки соотнесения зрительного образа со слуховым; активизировать словарь по теме «Зима».	Сюжетная картина «Зимние забавы», маленькие кусочки ваты, картинки с изображением снежинки, снеговика, санок, зимней шапки, шарфа.	1.Беседа по вопросам: Как вы играете с родителями на прогулке? Когда мы играем, нам холодно или тепло? Зимой играть весело или грустно? 2.Дыхательное упражнение «Снежинки»: дети сдувают с ладошек кусочки ваты. 3.Рассказывание по сюжетной картине «Зимние забавы»: кто изображен на картине, что они делают, как одеты. 4.Дидактическая игра «Покажи и назови» (дети среди картинок с изображением снежинки, снеговика, санок, зимней шапки, шарфа выбирают ту, которую назвал воспитатель).
Наша группа	Комнатные растения в нашей группе	Познакомить детей с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними; учить внимательно рассматривать каждое растение, различать его части (листья, цветы) и называть их.	Комнатные цветы, лейка, маленькие тряпочки.	1.Рассматривание разных видов комнатных растений. 2.Описание комнатного растения по вопросам: какое это растение? Какие у него листья? Есть ли цветы? Какого они цвета, размера? Где растет растение?
Ягоды, фрукты, овощи	Овощи и фрукты	Учитьузнавать овощи по цвету, величине, вкусу, называть их; различать по внешнему виду фрукты и овощи. Дать представление о харак­терных признаках некоторых овощей, их цвете.	Муляжи овощей и фруктов, картинки с их изображениями.	1.Рассматривание овощей и фруктов. 2.Дидактическая игра «Угадай, что это?» (различение по вкусу яблока, моркови и т.д.)
	Ягоды	Учить узнавать ягоды по цвету, величине,  называть их; Дать представление о харак­терных признаках некоторых ягод, их цвете.	Картинки с изображением ягод.	1.Рассматривание картинок с изображением ягод. 2.Дидактическая игра «Покажи картинку» (дети показывают карточку с изображением названной воспитателем ягоды).
Мы помощники	Любимые игрушки (сравнение пластмассовых, резиновых, тканевых игрушек наощупь)	Знакомить детей с предметами ближайшего окружения - игруш­ками, учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения, различать игрушки на ощупь; развивать речь, тактиль­ные ощущения, обогащать сло­варный запас по теме.	Три игрушки из разных материалов (резина, пластмас­са, ткань): плюшевый миш­ка, резиновая уточка, пласт­массовая кукла; картинки с изображением этих игрушек	1.В гости приходит ребёнок из старшей группы. 2.Дети показывают ему свои любимые игрушки. 3.Рассматривание игрушек по вопросам: как называются игрушки? Как играть с этими игрушками? 4.Сравнение игрушек (на ощупь), опре­деление свойств материалов, из которых изготовлены игрушки: твердый, мягкий, пушистый, гладкий. 5.Игровое упражнение "Расставим игрушки по местам".
Мы помощники	Мебель в нашей группе	Учить детей различать и назы­вать предметы мебели, расска­зать об их назначении, развивать внимание, речь.	Игрушки: заяц, лиса, волк, медведь.	1.В гости приходят лесные зверушки. 2.Воспитатель с детьми показывает обстановку в группе. Рассматривание мебели по вопросам: Что это? Для чего нужен этот предмет мебели? 3. Дети играют со зверушками в разные игрушки. 4.Игровое упражнение   «Положи игрушку на место» (воспитатель раздает каждому ребенку по игрушке и дает задание отне­сти на стол, к шкафу, на полочку и т.п.).
Весна	Признаки весны	Учить различать и называть при­знаки сезонов, развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный запас.	Иллюстрации с изображени­ем признаков весны, маска совы.	1.Беседа о признаках весны по вопро­сам: на улице тепло или холодно? Какая одежда нужна весной? Есть ли снег на улице? Как светит солнце? 2.Подвижная игра «Совушка-сова»
Профессии	Кому что нужно?	Упражнять детей в назывании предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессией; активизировать в речи слова, называющие орудия труда и профессии (повар, врач, шофер), развивать слуховое восприятие; учить группировать предметы по способу использования, под­бирать предметы по тождеству, способствовать развитию речи как средства общения	Картинки с изображением представителей разных профессий (шофер, повар, врач); игрушечные градусник, поварешка, машина, руль и ко­лесо.	1.Отгадывание загадок про шофера, по­вара, доктора. 2.Соотнесение профессий и предметов (дети подбирают к изображению повара, шофера, доктора соответствующие предметы). 3.Сюжетно-ролевая игра по выбору детей ("Больница", "Автомобили", "Накормим кукол обедом")
Птицы	Где живут домашние птицы?	Выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах, расширять словарный запас, слу­ховое внимание, кругозор; способствовать развитию речи как средства общения.	Предметные картинки с изображением домашних птиц, фланелеграф; игрушечные курица, утка, индюк.	1.Беседа о домашних птицах по вопро­сам: Какие птицы живут на птичьем дво­ре? Как кричит петух? Как кудахчет ку­рица?  Что делают птицы на птичьем дворе? 2.Отгадывание загадок про домашних птиц. 3.Подвижная игра "Курица и цыплята"
Лето	Смотрит солнышко в окошко	Формировать представление о растительном мире: деревья, цветы, трава; цветочной гамме: зелёный, красный, жёлтый; развивать мелкую моторику; воспитывать эстетические чувства, любовь к окружающей природе.	Мишка, зайка, кукла, одуванчик, ромашка, василёк, зеркальце.	1.В гостях у ребят кукла, мишка и зайка. 2.П/и «Солнышко и дождик» Дети дарят цветы друг другу. 3.Д/и «Расскажи про цветок» 4.П/и «Смотрит солнышко в окошко»

Скачать календарно-тематическое планирование в формате word