Делюсь примерным календарно-тематическим планированием для средней группы по программе "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Для увеличения шрифта нажмите клавиши ctrl и + (а можно нажать на ctrl и прокрутить колёсико мыши вперёд).
Список литературы, используемой при составлении плана:
1. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. И.А. Помораева, В.А. Позина. (Мозаика-Синтез, Москва, 2010)
1. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. И.А. Помораева, В.А. Позина. (Мозаика-Синтез, Москва, 2010)
2. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество. Под ред. А.А. Гарибовской. (Творческий центр "Сфера", Москва, 2010)
3. Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.
3. Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С. Комарова.
4. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. И.А. Лыкова (Издательский дом "Цветной мир", "Карпуз", творческий дом "Сфера", Москва, 2010)
5. Комплексные занятия по программе От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа. Автор-составитель З.А. Ефанова. (Учитель, Волгоград, 2013)
5. Комплексные занятия по программе От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа. Автор-составитель З.А. Ефанова. (Учитель, Волгоград, 2013)
6. Радость творчества. О.А. Соломенникова (Мозаика-Синтез, Москва, 2008)
7. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. В.В. Гербова. (Мозаика-Синтез, Москва, 2014)
8. Физическая культура в детском саду. Система работы в средней группе. Л.И. Пензулаева. (Мозаика-Синтез, Москва, 2012)
7. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. В.В. Гербова. (Мозаика-Синтез, Москва, 2014)
8. Физическая культура в детском саду. Система работы в средней группе. Л.И. Пензулаева. (Мозаика-Синтез, Москва, 2012)
Скачать календарно-тематическое планирование можно ЗДЕСЬ (перейдя по ссылке нажимайте на Сохранить файл КОМП-ТЕМАТ ПЛАНИРОВАНИЕ СРЕДНЯЯ ГРУППА НА 2014-2015 ГОД.docx на диск)
Если возникнут трудности при скачивании или появятся вопросы, пишите в комментариях - помогу!
Для увеличения шрифта нажмите клавиши ctrl и + (а можно нажать на ctrl и прокрутить колёсико мыши вперёд).
Дата
День недели
|
ООД
|
Тема
|
Целевые ориентиры
|
Пути достижения цели
|
Интеграция ведущих образовательных областей
| |
Тема периода «День знаний» (01.09-12.09)
| ||||||
01.09.2014 понедельник
|
День Знаний
| |||||
02.09.2014 вторник
|
Лепка
|
Чебурашка («Комплексные занятия» З.А. Ефанова, с. 44)
|
Совершенствовать умение лепить из пластилина. Развивать творческие способности. Воспитывать аккуратность при работе с пластилином.
|
1.Познавательно-исследовательская, коммуникативная деятельность.
Рассматривание чебурашки.
2.Продуктивная, игровая.
Пальчиковая гимнастика «Веселый оркестр».
Лепка чебурашки.
3.Рефлексия.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
| |
Физическая культура
|
Занятие 1, «Физическая культура в детском саду» в ср. гр., Л.И. Пензулаева, с. 20-21.
|
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры, упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании
|
1.Построение в шеренгу. Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя. Построение в 3 колонны.
2.ОРУ
ОВД: упражнение на равновесие - ходьба между двумя линиями.
Прыжки на двух ногах с поворотом вправо и влево.
П/и «Найди себе пару».
3.Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
03.09.2014 среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Жизнь в детском саду («Комплексные занятия» ср. гр., З. А. Ефанова, с. 44).
|
Учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление
|
1.Чтение
Орг. момент. Чтение стихотворения. «Доброе утро» А. Кондратьева.
2.Коммуникативная деятельность.
Беседа о сотрудниках детского сада.
Рассказывание по сюжетной картине.
Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду?»
3.Рефлексия.
Чем мы свами занимались? Что вам понравилось больше всего?
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
| ||
04.09.2014 четверг
|
Рисование
|
Рисование игрушек (КЗ, с. 41)
|
Совершенствовать умение детей ориентироваться в помещениях детского сада; учить детей соотносить предметы по величине, развивать творческие способности.
|
1.Игровая, коммуникативная.
Орг. момент: создание игровой мотивации – в гости пришел грустный Петрушка.
2.Продуктивная. Рисование любимой игрушки.
3.Рефлексия. Организация выставки рисунков совместно с Петрушкой.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
| |
Физическая культура (на воздухе)
|
Занятие 3, (ФК, с.22).
|
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.
|
1.Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом врассыпную.
2.Игровое упражнение «Не пропусти мяч», «Не задень»
П/и «Автомобили»
3. «Найдём воробышка»
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
05.09.2014 пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП.
|
Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) (КЗ, с.42)
|
Учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника, вырезать круг из квадрата
|
1. Познавательно-исследовательская:
• организационный момент: описание детьми геометрической фигуры «квадрат»;
• складывание квадрата из палочек; превращение квадрата в треугольник; составление квадрата из треугольников; превращение квадрата в круг.
2. Продуктивная. Задание «Дорисуй фигуру».
3. Игровая:
• комплекс физических упражнений «Мы умеем»;
• раскрашивание фигур по заданию;
• игра «Чудесный мешочек».
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
08.09.2014 понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Детский сад наш так хорош-лучше сада не найдёшь. («Занятия по ознакомлению с окружающим миром», О.В. Дыбина, с. 17-19).
|
Уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.
|
1. Организационный момент.
Воспитатель спрашивает у детей, любят ли они свой детский сад, нравится ли им играть, заниматься, трудиться; много ли у них в детском саду друзей.
2. Предложить сделать фотомонтаж о детском садике. Беседа в ходе работы.
3. Рассматривание фотостенда.
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие.
| |
Физическая культура
|
Занятие 4, (ФК, с. 22-23).
|
Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.
|
1.Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя.
2.ОРУ с флажками. Стр.23
ОВД: 1)Прыжки «Достань до предмета»
2)Прокатывание мячей друг другу
П/и «Самолеты»
3.Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
09.09.2014 вторник
|
Лепка
|
Лепка пирамидки (КЗ, с.57)
|
Продолжать учить раскатывать палочки прямыми движениями ладоней, свертывать палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Воспитывать желание сделать что-либо для других.
|
1. Орг. момент.
2. Продуктивная. Лепка пирамидки.
3. Рассматривание готовых работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
Занятие 5, (ФК, с. 24).
|
Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.
|
1. Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя.
2.ОРУ с флажками.
ОВД:
Прыжки на двух ногах вверх – «Достань до предмета».
Прокатывание мячей друг другу.
Ползание на четвереньках по прямой.
П/и «Самолеты».
3.Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
10.09.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Обучение рассказыванию «Наша неваляшка» («Развитие речи в детском саду» ср. гр., В.В. Гербова, с.29-30)
|
Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.
|
1. Орг. момент.
2. Составление описательного рассказа о неваляшке.
3. Рефлексия.
|
Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
| ||
11.09.2014
четверг
|
Рисование
|
Рисование по замыслу. «Нарисуй картинку про лето», (Изобразительная деятельность в детском саду», Т.С. Комарова, с.47)
|
Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приёмы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать её в воде, осушать о салфетку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.
|
1. Организационный момент.
2. Вспомнить с детьми о лете, рассмотреть рисунки на тему «Лето».
Самостоятельная работа.
3. Рефлексия.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
| |
Физическая культура (на воздухе)
|
Занятие 6, (ФК, с. 24-25).
|
Упражнять в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.
|
1.Ходьба в колонне по одному, на носках по сигналу воспитателя; бег между кеглями, поставленными в одну линию на расстоянии 0, 5 м одна от другой, бег врассыпную.
2.Игровые упражнения
«Прокати обруч»
«Вдоль дорожки»
П/и «Найди себе пару»
3.Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
12.09.2014 пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП.
|
В гостях у Кролика («Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада», И.А. Помораева, В.А. Позина, с.12-13)
|
Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставляемых пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько-сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).
|
1. Игровое упражнение «Положим кубы в коробку».
2. Игровое упражнение «Построим домики».
3. Игровое упражнение «Поможем Винни Пуху разложить картинки».
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
Тема периода «Осень» (15.09-03.10)
| ||||||
15.09.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Наш город осенью.
|
Расширять представления детей о своём городе; воспитывать любовь к своей малой родине – городу; закреплять знания о времени года – осень.
|
1. Организационный момент.
2. Беседа о родном городе.
Рассматривание фотографий с изображением нашего города.
Рассказать детям, что осенью у нашего города праздник – день рождения.
3. Рефлексия.
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
| |
Физическая культура
|
Занятие 7, (ФК, с. 25).
|
Упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.
|
1.Ходьба в колонне по одному между двумя линиями; бег врассыпную.
2.ОРУ с мячом.
ОВД:
Прокатывание мяча друг другу двумя руками
Ползание под шнур, не касаясь руками пола.
П/и «Огуречик, огуречик…»
3.Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, с различными положениями рук в чередовании с обычной ходьбой.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
16.09.2014
вторник
|
Аппликация
|
Красивые флажки (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с.48).
|
Учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету.
|
1. Организационный момент.
Вспомнить какой праздник отмечает наш город в ближайшие выходные.
2. Предложить украсить детский сад разноцветными флажками.
3. Рассматривание готовых работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с.25-27.
|
Упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.
|
1.Ходьба в колонне по одному между двумя линиями; бег врассыпную.
2.ОРУ с мячом (стр.25)
ОВД:
Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками
Лазанье под дугу.
Прыжки на двух ногах между кубиками
П/и «Огуречик, огуречик…»
3. Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, с различными положениями рук в чередовании с обычной ходьбой.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
17.09.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Звуковая культура речи: звуки с и сь. («Развитие речи в детском саду» ср. гр., В.В. Гербова, с. 28-29)
|
Объяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном, отчётливом произнесении звука (в словах и фразовой речи).
|
1. Орг. момент.
2. Игровые упражнения с Язычком.
3. Чтение рус. нар. песенки «Сорока, сорока…»
4. Рефлексия.
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
| ||
18.09.2014
четверг
|
Рисование
|
Красивые цветы («Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С. Комарова, с.50)
|
Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить изображать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать её и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшее. Развивать эстетическое восприятие.
|
1. Организационный момент.
Рассматривание цветов.
2. Показ приёмов рисования (всей кистью, концом, примакиванием). Самостоятельная работа.
3. Рассматривание рисунков детей.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
| |
Физическая культура (на воздухе)
|
ФК, с. 27-28
|
Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.
|
1. Ходьба в колонне по одному в обход предметов, бег врассыпную; по сигналу воспитателя остановиться. Ходьба и бег повторяются в чередовании.
2. Игровые упражнения.
«Мяч через сетку», «Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось-поймай».
П/и «Воробышки и кот».
3. Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
19.09.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП.
|
К нам приехал цирк (Занятие 3, «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада», И.А. Помораева, В.А. Позина, с. 14-15)
|
Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий - узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.
|
1. Игровая ситуация «К нам приехал цирк».
2. Игровые задания с шариками.
3. Игровое упражнение «Сравним ленты».
4. Игровое упражнение «Перепрыгнем через дощечки».
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
22.09.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Овощи. Фрукты. (КЗ, с. 61, 69).
|
Познакомить с названиями овощей и фруктов, местом их выращивания; учить описывать их.
|
1.Коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Рассматривание муляжей (картинки). Дети называют.
2.Игровая Игра «Найди овощи и фрукты»
3.Чтение. Загадывание загадок.
4.Продуктивная. Нарисовать любимый овощ или фрукт.
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 28.
|
Продолжать учить останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.
|
1.Ходьба в колонне по одному, выполнение заданий воспитателя; бег врассыпную. Ходьба и бег проводятся в чередовании. Построение в три колонны.
2.ОРУ с малыми обручами. (стр.28)
ОВД: 1.Лазанье под шнур, не касаясь руками пола, в группировке (8-10 раз)
2.Ходьба на носках по доске, лежащей на полу (3-4 раза)
П/и «У медведя во бору»
3.И.м.п. «Где постучали?»
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
23.09.2014
вторник
|
Аппликация
|
Заюшкин огород (И.А. Лыкова, «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», с.56)
|
Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции «Заюшкин огород». Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству.
|
1. Чтение потешки «Заюшка на огороде».
2. Предложить детям порадовать зайку – «высадить» на огород много вкусной морковки и капустки.
Показ приёмов работы.
Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь.
3. Рассматривание готовых работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 28-29.
|
Продолжать учить останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.
|
1.Ходьба в колонне по одному, выполнение заданий воспитателя; бег врассыпную. Ходьба и бег проводятся в чередовании. Построение в три колонны.
2.ОРУ с малыми обручами.
ОВД: 1. Равновесие: ходьба по доске, лежащей на полу с перешагиванием через кубик, руки на поясе.
2. Лазанье под шнур с опорой на ладони и колени.
3.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до обозначенного места.
П/и «У медведя во бору»
3.И.м.п. «Где постучали?»
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
24.09.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Звуковая культура речи: звуки з и зь. (РР, с. 32-33)
|
Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твёрдо и мягко; различать слова со звуками з и зь.
|
1. Орг. момент.
2.Игровые упражнения.
3. Рефлексия.
|
Речевое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное развитие
| ||
25.09.2014
четверг
|
Рисование
|
На яблоне поспели яблоки («Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С. Комарова, с.48-49).
|
Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него ветви, длинные и короткие. Учить детей передавать образ фруктового дерева. Закреплять приёмы рисования карандашами. Учить быстрому приёму рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной оценке своих работ.
|
1. Организационный момент. Беседа о поспевающих осенью яблоках.
2. Предложить желающему ребёнку нарисовать дерево на листе бумаги на мольберте. Показать, как можно быстро круговыми движениями изобразить листья, не закрашивая их.
3. Рассматривание работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
| |
Физическая культура (на воздухе)
|
Занятие 12, с.30
|
Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках
|
1.Ходьба в колонне по одному, огибая предметы по углам площадки; бег с перешагиванием через шнуры; ходьба и бег врассыпную.
2.Игровые упражнения
«Перебрось-поймай»
«Успей поймать»
«Вдоль дорожки»
П/и «Огуречик, огуречик…»
3.Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
26.09.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП.
|
Путешествие в осенний лес (Занятие 1, «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада», И.А. Помораева, В.А. Позина, с.12-13).
|
Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше.
Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.
|
1. Игровая ситуация «Путешествие в осенний лес».
2. Игровое упражнение «Найди пару».
3. Игра «Что где находится?»
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
29.09.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Золотая осень (КЗ, с. 82)
|
Учить сравнивать природу в начале и конце сентября и сентябре, замечать изменения в природе, описывать погоду в осенью.
|
1.Орг. момент.
Чтение стихотворения «Сентябрь, октябрь, ноябрь…»
Назвать осенние месяцы.
2.Коммуникативная.
· Описание погоды.
3.Игровая. Игра «Найди ошибки»
4.Музыкально-художественная. Слушание пьесы П.И. Чайковского «Октябрь»)
|
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
(ФК, с.31)
|
Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперёд.
|
1. Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя переход на ходьбу с перешагиванием через шнуры.
2. ОРУ с косичкой.
ОВД:
Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке.
Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд до предмета.
П/и «Кот и мыши».
3. Ходьба в колонне по одному на носках.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
30.09.2014
вторник
|
Лепка
|
Яблоки и ягоды (ИД, с. 47)
|
Закреплять умение лепить предметы круглой формы и разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего (поспели яблоки и ягоды). Воспитывать правильное отношение к результатам работы.
|
1. Организационный момент.
Рассматривание фруктов и ягод.
2. Вспомнить приёмы работы с пластилином.
Самостоятельная работа.
3. Рассматривание готовых работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
| |
Физическая культура
|
ФК (с. 31-33)
|
Продолжать учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперёд.
|
1. Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя переход на ходьбу с перешагиванием через шнуры.
2. ОРУ с косичкой.
ОВД:
Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове.
Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд до косички, перепрыгивание через неё.
П/и «Кот и мыши».
3. Ходьба в колонне по одному на носках.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
01.10.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле. (РР, с.30)
|
Учить составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический вкус.
|
1. Орг. момент.
2. Чтение стихотворения.
3. Описание куклы.
4. Повторное чтение стихотворения.
|
Речевое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное развитие
| ||
02.10.2014
четверг
|
Рисование
|
Золотая осень (ИД, с. 52)
|
Учить изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки. Закреплять технические умения. Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество.
|
1. Беседа об осени.
2. Показ приёмов работы рисования дерева.
Самостоятельная работа.
3. Рассматривание готовых работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
| |
Физическая культура
(на воздухе)
|
(ФК, с. 33)
|
Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.
|
1. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по дорожке.
2. Игровые упражнения:
«Мяч через шнур», «Кто быстрее доберётся до кегли», «Кто быстрее добежит до кубика».
3. П/и «Найди свой цвет!»
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
03.10.2014
пятница
|
Познавательное развитие.
ФЭМП.
|
Необыкновенный зоопарк (Занятия по фэмп, с.15-16)
|
Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.
|
1. Организационный момент.
Сообщить детям, что сегодня они отправятся в зоопарк.
2. Игровое упражнение «Неразбериха».
3. Игровая ситуация «Заборчики для животных».
|
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
Тема периода «Я в мире человек» (06.10-24.10)
| ||||||
06.10.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Моя семья («Занятия по ознакомлению с окружающим миром», О.В. Дыбина, с. 9-10)
|
Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребёнок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.
|
1. Отгадывание загадки.
2. Игровая ситуация с бабушкой Матрёной.
Игра «Составь портрет своей семьи».
Рассматривание семейных фотографий ребят.
Игра «Назови ласково».
Игра «Добрые дела».
3. Бабушка Матрёна приглашает всех детей на чай с пирогом.
|
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 34.
|
Учить детей находить своё место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.
|
1. Построение в шеренгу. Ходьба в колонне по одному, перестроение в шеренгу.
2. ОРУ.
ОВД:
Прыжки - перепрыгивание из обруча в обруч.
Прокатывание мячей друг другу.
П/ и «Автомобили».
3. Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
07.10.2014
вторник
|
Лепка
|
Лепка по замыслу (ИД, с. 51)
|
Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приёмы. Формировать умение выбирать интересные работы (по теме, по выполнению). Воспитывать самостоятельность, активность.
|
1. Организационный момент.
Беседа о том, что хотели бы слепить дети.
2. Самостоятельная работа.
3. Рассматривание готовых работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 34-35.
|
Учить детей находить своё место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.
|
1. Построение в шеренгу. Ходьба в колонне по одному, перестроение в шеренгу.
2. ОРУ.
ОВД:
Прыжки на двух ногах из обруча в обруч.
Прокатывание мяча между двумя предметами.
П/ и «Автомобили».
3. Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
08.10.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» (РР, с.31)
|
Порадовать детей чтением весёлой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.
|
1. Орг. момент.
2. Чтение сказки.
3.Инсценирование отрывков из сказки.
Рефлексия.
|
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
09.10.2014
четверг
|
Рисование
|
Моя семья
(КЗ. с.76)
|
Учить изображать характерные черты их внешности в рисунке, рассказывать о них; соотносить предметы по величине; развивать мышление; воспитывать уважение к родным.
|
1. Орг. момент.
2. Беседа о семье и её членах.
Рисование «Моя семья».
3. Рассматривание готовых работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
| |
Физическая культура
(на воздухе)
|
ФК, с. 35
|
Упражнять в ходьбе и беге с выполнением различных заданий, в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.
|
1. Построение в колонну по одному, ходьба и бег в колонне по одному. Бег на носках в чередовании с обычным бегом.
2. Игровые упражнения:
«Подбрось-поймай»
«Кто быстрее» (эстафета)
П/и «Ловишки».
3. Ходьба в колонне по одному. Впереди идёт самый ловкий ловишка.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
10.10.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП.
|
Гости из леса (Занятия по фэмп, с. 17-18)
|
Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счёта предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путём. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.
|
1. Игровая ситуация «Гости из леса».
2. Игровое упражнение «Волшебный мешочек».
3. Игровое упражнение «Поручение».
|
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
13.10.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Мои друзья («Занятия по ознакомлению с окружающим», О.В. Дыбина, с. 14-16)
|
Формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.
|
1. Чтение стихотворения Л. Квитко.
2. Беседа на тему «Дружба».
П/и «Перейди через болото».
Д/и «Назови друзей».
3. Подведение итогов.
|
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура.
|
ФК, с. 36
|
Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.
|
1.Ходьба в клоне по одному, ходьба с перешагиванием через бруски. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Построение в круг.
2.ОРУ с мячом.
ОВД: 1.Прокатывание мяча в прямом направлении.
2.Лазанье под шнур, не касаясь руками пола.
П/и «У медведя во бору».
3.И.м.п. «Угадай, где спрятано».
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
14.10.2014
вторник
|
Аппликация
|
Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы (ИД, с. 49-50)
|
Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество детей, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приёмы аккуратного пользования бумагой, клеем.
|
1. Организационный момент.
2. Предложить детям нарезать узкие полоски бумаги из широкой полоски. Подумать, какие предметы из полосок можно наклеить. Показ вариантов составления изображения из полосок.
Самостоятельная работа.
3. Рассматривание готовых работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 36-37.
|
Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.
|
1.Ходьба в клоне по одному, ходьба с перешагиванием через бруски. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Построение в круг.
2.ОРУ с мячом.
ОВД:
Лазанье под дугу.
Прыжки на двух ногах.
Подбрасывание мяча двумя руками.
П/и «У медведя во бору».
3.И.м.п. «Угадай, где спрятано».
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
15.10.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи.
|
Чтение сказки «Три поросёнка» (РР, с. 35-36)
|
Познакомить детей с английской сказкой «Три поросёнка» (пер. С. Михалкова), помочь понять её смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.
|
1. Организационный момент.
2. Чтение сказки «Три поросёнка».
Беседа по содержанию сказки.
Пение с детьми песенки Наф-Нафа.
3. Рефлексия.
|
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
16.10.2014
четверг
|
Рисование
|
Сказочное дерево (ИД, с. 52)
|
Учить создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности.
|
1. Организационный момент.
2. Беседа о сказочном дереве.
Самостоятельная работа.
3. Рассматривание готовых работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
| |
Физическая культура (на воздухе)
|
ФК, с. 37.
|
Упражнять в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.
|
1.Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя переход на ходьбу между кубиками, поставленными в произвольном порядке, затем бег между предметами.
2.Игровые упражнения.
«Прокати-не урони»
«Вдоль дорожки»
П/и «Цветные автомобили»
3.Ходьба в колонне по одному – «автомобили поехали в гараж».
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
17.10.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП.
|
Три поросёнка (Занятия по фэмп, с.18-19)
|
Учить считать в пределах 3, используя следующие приёмы: при счёте правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный, короткий, длиннее-короче; широкий-узкий, шире-уже, высокий-низкий, выше- представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).
|
1. Организационный момент.
Пение воспитателем песенки поросят.
2. Игровые задания «Подбери дверь к домику», «Найди короткую дорожку», «За какой ёлочкой спрятать домик».
3. Физкультминутка.
4. Рассматривание изображений поросят в разное время суток.
|
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
20.10.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Органы чувств — помощники человека (http://www.maam.ru/detskijsad/organy-chuvstv-pomoschniki-cheloveka.html)
|
Формировать у детей понятие о здоровом образе жизни, дать детям сведения об элементарных функциях и защите организма, об органах чувств.
|
1. Орг. момент.
2. Д/и «Чего не стало?», «Угадай по запаху», «Угадай на вкус», «что звучит?».
3. Физкультминутка.
4. Игровая ситуация с Зайкой.
5. Рефлексия.
|
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 37-38.
|
Продолжать упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.
|
1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия; ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную.
2. ОРУ с кеглей.
ОВД:
Подлезание под дугу, не касаясь руками.
Равновесие – ходьба по доске, положенной на пол перешагивая через кубики.
Прыжки на двух ногах между предметами.
П/и «Кот и мыши»
3. Игра «Угадай, кто позвал?»
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
21.10.2014
вторник
|
Аппликация
|
Украшение платочка (ИД, с. 52)
|
Учить выделению углов, сторон. Закреплять знания круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразованию формы, разрезая квадрат на треугольники и круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.
|
1. Рассматривание квадрата.
2. Беседа с детьми о возможном расположении узора на квадрате.
Показ приёмов разрезания квадрата по диагонали и круга по диаметру пополам воспитателем и одним из детей у доски.
Самостоятельная работа.
3. Рассматривание платочков.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с.37-39.
|
Продолжать упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры
|
1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия; ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную.
2. ОРУ с кеглей.
ОВД.
Лазанье под шнур, натянутый на высоте 40 см, с мячом в руках, затем выпрямиться, подняв мяч вверх, опустить.
Прокатить мяч по дорожке (ширина 25 см) в прямом направлении, затем пробежать за мячом по дорожке
П/и «Кот и мыши»
3. Игра «Угадай, кто позвал?»
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
22.10.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень» (РР, с. 33-34)
|
Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.
|
1. Орг. момент.
2. Чтение русской народной песенки.
3. Инсценирование песенки.
4. Рефлексия.
|
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
23.10.2014
четверг
|
Рисование
|
Украшение фартука (ИД, с. 53)
|
Учить детей на полоске бумаги составлять простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие.
|
1. Организационный момент.
2. Рассматривание фартуков.
Украшение детьми своих фартуков.
3. Рассматривание украшенных фартуков.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
| |
Физическая культура на воздухе
|
ФК, с. 39.
|
Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.
|
1. Ходьба в колонне по одному, переход на ходьбу с высоким подниманием колен, руки на поясе - как «лошадки»; бег врассыпную; ходьба и бег в чередовании.
2. Игровые упражнения
«Подбрось-поймай»
«Мяч в корзину»
«Кто скорее по дорожке»
П/и «Лошадки»
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
24.10.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП
|
Гости из леса (Занятия по фэмп, с. 20-21)
|
Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
|
1. Игровая ситуация «Угостим зайчиков морковкой».
2. Игровая ситуация «Угостим белочек орешками».
3. П/и «Найди свой домик».
4. Дидактическая игра «Где звенит колокольчик?»
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
Тема периода «Мой город, моя страна» (27.10-14.11)
| ||||||
27.10.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Мы очень любим город свой!
|
Продолжать формировать элементарные представления о малой Родине. Продолжать знакомить с достопримечательностями нашего города. Продолжать закреплять знание своей фамилии.
Развивать навыки речевого общения,
Воспитывать к малой Родине.
|
1. Организационный момент.
2. Игры «Доскажи словечко», «Экскурсия по городу» (с рассматриванием фотографий), «Можно-нельзя», «Мы – строители».
3. Рефлексия.
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 40-41.
|
Упражнять в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.
|
1.Ходьба и бег между кубиками, поставленными по всему залу произвольно, стараясь не задевать друг друга и кубики. Построение около кубиков.
2.ОРУ с кубиком.
ОВД:
Равновесие-ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов.
Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между кубиками, поставленными в ряд на расстоянии 0,5 м
П/и «Салки»
3. И.м.п. «Найди и промолчи»
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
28.10.2014
вторник
|
Лепка
|
Красивое блюдце для куклы (ИД, с. 76)
|
Продолжать упражнять в приёмах раскатывания и сплющивания пластилина, оттягивания пальцами концов. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами.
|
1. Проблемная ситуация «У куклы разбилось блюдце, она не может сервировать стол к празднику».
2. Рассматривание блюдец.
Показ приёмов работы.
Самостоятельная работа.
3. Рефлексия.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с.40-41.
|
Упражнять в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.
|
1.Ходьба и бег между кубиками, поставленными по всему залу произвольно, стараясь не задевать друг друга и кубики. Построение около кубиков.
2.ОРУ с кубиком.
ОВД:
Равновесие-ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны.
Прыжки на двух ногах, через 5-6 линий (шнуров).
Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками.
П/и «Салки»
3. И.м.п. «Найди и промолчи»
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
29.10.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Звуковая культура речи: звук ц (РР, с. 36-37)
|
Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.
|
1. Вспоминание пройденного материала: звуки с, сь - з, зь.
2. Отгадывание загадки.
Игры со словами.
3. Рефлексия.
|
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
30.10.2014
четверг
|
Рисование
|
Рисование по замыслу (ИД, с. 56)
|
Учить детей отражать впечатления от окружающей жизни. Закреплять приёмы рисования красками, кистью. Воспитывать умение оценивать рисунки, выбирать наиболее интересные, выразительные. Развивать творческую самостоятельность, воображение.
|
1. Напомнить детям о предстоящем празднике.
2. Рисование детьми задуманного о празднике.
3. Рассматривание рисунков.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
| |
Физическая культура на воздухе
|
ФК, с. 41-42.
|
Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках.
|
1. Ходьба в колонне по одному, ходьба с изменением направления по сигналу, ходьба между предметами, поставленными в один ряд. «Пробеги – не задень».
2. ОВД:
Прыжки на двух ногах.
Прокатывание мячей друг другу.
П/и «Самолёты».
3. Ходьба в колонне по одному, впереди звено, победившее в игре «Самолёты».
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
31.10.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП
|
В гостях у Буратино (Занятия по фэмп, с. 21-22)
|
Закреплять умение считать в пределах 2, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.
|
1. Игровая ситуация «В гостях у Буратино».
2. Игровое упражнение «Разложи бантики по образцу».
3. Сравнение прямоугольника и квадрата.
4. Игровое упражнение «Найди пару».
5. Игровое упражнение «Скажи наоборот».
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
05.11.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов - описаний игрушек. (РР, с. 34-35)
|
Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определённому плану (по подражанию педагогу).
|
1. Напомнить детям, что ранняя осень миновала. Наступил последний месяц осени.
2. Чтение стихотворений А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…», А. Плещеева «Осень наступила».
3. Описание игрушек.
|
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
| ||
06.11.2014
четверг
|
Рисование
|
Цветные шары (ИД, с. 54)
|
Продолжать знакомить с предметами овальной формы. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении легко закрашивать. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
|
1. Организационный момент.
Отгадывание загадки и воздушных шарах.
2. Показ приёмов работы рисования шаров круглой и овальной формы. Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь.
3. Рассматривание рисунков.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура на воздухе
|
ФК, с. 44.
|
Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.
|
1. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук: на пояс, в стороны, за голову; ходьба и бег врассыпную.
2. Игровые упражнения «Не попадись», «Догони мяч».
П/и «Найди себе пару».
3. Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
07.11.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП
|
Мальвина учит считать Буратино (Занятия по фэмп, с. 23-24)
|
Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.
|
1. В гости к ребятам приходят Мальвина и Буратино. Мальвина учит Буратино считать.
2. Работа с раздаточным материалом.
3. Рассматривание геометрических фигур: прямоугольника, квадрата и треугольника.
4. Игровое упражнение «Поможем Буратино склеить посуду».
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя
| |||||
10.11.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Целевая прогулка «Что такое улица» («Занятия с ознакомлением с окружающим миром» О.В. Дыбина, с.21-23)
|
Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребёнку знать свой адрес.
|
1. Приглашение детей на необыкновенную прогулку – по улице, на которой находится наш детский сад.
2. Рассматривание зданий, домов. Беседа.
Наблюдение за проезжей частью. Беседа о безопасном поведении на дороге.
Беседа об адресе.
3. Возвращение в детский сад.
|
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 42-43.
|
Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.
|
1. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по кругу с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. Ходьба и бег врассыпную; ходьба на носках, «как мышки», переход на обычную ходьбу.
2. ОРУ
ОВД: прыжки на двух ногах через 5-6 линий (шнуров), повторить 2-3 раза; прокатывание мячей друг другу (исходное положение – стойка на коленях), 10-12 раз.
П/и «Самолёты».
3. Ходьба в колонне по одному, впереди звено, победившее в игре «Самолёты».
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
11.11.2014
вторник
|
Аппликация
|
Большой дом (ИД, с. 56)
|
Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Создавать в аппликации образ большого дома. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.
|
1. Вспомнить об экскурсии по городу.
2. Обсудить, какие части есть у дома.
Показ приёмов работы. Самостоятельная работа.
3. Рассматривание работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 42-43.
|
Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.
|
1. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по кругу с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. Ходьба и бег врассыпную; ходьба на носках, «как мышки», переход на обычную ходьбу.
2. ОРУ
ОВД: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд между предметами; перебрасывание мяча друг другу.
П/и «Самолёты».
3. Ходьба в колонне по одному, впереди звено, победившее в игре «Самолёты».
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
12.11.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя
| ||||
Развитие речи
|
Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени. (РР, с. 38)
|
Учить детей описывать картину в определённой последовательности, называя картинку. Приобщать детей к поэзии.
|
1. Рассматривание картины «Собака со щенятами».
2. Составление рассказа по картине.
3. Чтение стихотворения А. Майкова «Осенние листья по ветру кружат…»
|
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
| ||
13.11.2014
четверг
|
Рисование
|
Декоративное рисование «Украшение свитера» (ИД, с. 57)
|
Закреплять умение украшать полоску бумаги, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы. Оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбору красок в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие.
|
1. Организационный момент.
2. Украшение свитера.
3. рассматривание работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура на воздухе
|
ФК, с. 46.
|
Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.
|
1. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег между предметами, поставленными в одну линию, ходьба и бег врассыпную.
2. Игровые упражнения «Не задень», «Передай мяч», «Догони пару».
3. Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
14.11.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП
|
Давайте поиграем (Занятия по фэмп, с. 24-25)
|
Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.
|
1. Игровое упражнение «Сосчитай колечки у пирамидки».
2. Игровое упражнение «Угадай, что изменилось?»
3. Игровое упражнение «Сложи карандаши в коробки».
4. Подвижная игра «Найди свой гараж».
5. Подвижная игра «Карусели».
|
Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
Тема периода «Новогодний праздник» (17.11-26.12)
| ||||||
17.11.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Мишка («Познание предметного мира. Средняя группа» З.А. Ефанова, с. 15-20)
|
Учить показывать и называть составные части игрушки, сравнивать предметы по цвету и величине, описывать предмет, развивать пространственные отношения, внимание, память, мелкую моторику рук; продолжать учить двигаться в соответствии с характером музыки.
|
1. Организационный момент.
Сказать ребятам, что на новогодний праздник к нам придёт медведь.
2. Рассматривание игрушки.
3. Упражнение на развитие внимания, памяти.
4. Упражнение в употреблении предлогов.
Физкультминутка.
5. Упражнение в употреблении множественного числа существительных в именительном и родительном падежах.
6. Выполнение музыкально-ритмических движений «Ходит медведь».
|
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 44.
|
Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.
|
1. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя изменить направление (поворот кругом в движении); ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, руки на поясе; переход на обычную ходьбу, бег врассыпную.
2. ОРУ с мячом.
ОВД: броски мяча о землю и ловля его двумя руками; ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.
П/и «Лиса и куры».
3. Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
18.11.2014
вторник
|
Аппликация
|
Грибы (ИД, с. 57-58)
|
Учить детей срезать уголки, закругляя их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части аппликации. Подводить к комплексному решению, образному видению результатов работы.
|
1. Игровая ситуация «Белочка запасает грибы на зиму».
2. Показ приёмов работы. Самостоятельная работа.
3. Рассматривание готовых работ.
|
Художественно-эстетическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 44-45.
|
Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.
|
1. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя изменить направление (поворот кругом в движении); ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, руки на поясе; переход на обычную ходьбу, бег врассыпную.
2. ОРУ с мячом.
ОВД: броски мяча о пол одной рукой и ловля его двумя руками после отскока; ползание в шеренгах в прямом направлении с опорой на ладони и ступни – «как медвежата»; прыжки на двух ногах между предметами, поставленными в один ряд.
П/и «Лиса и куры».
3. Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
19.11.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Составление рассказа по игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?» (РР, с. 39)
|
Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ по игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.
|
1. Организационный момент.
2. Описание игрушек.
3. Дидактическое упражнение «Что из чего?»
|
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
20.11.2014
четверг
|
Рисование
|
Маленький гномик (ИД, с. 59)
|
Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдать при этом в самом упрощённом виде отношения по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.
|
1. Рассказать о сказочных лесных человечках - гномах.
2. Рассматривание гномика.
Показ приёмов работы.
Самостоятельная работа.
3. Рассматривание готовых рисунков.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура на воздухе
|
ФК, с. 48.
|
Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.
|
1. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, по сигналу воспитателя изменить направление движения (вправо или влево); ходьба и бег врассыпную.
2. Игровые упражнения «Пингвины», «Кто дальше бросит».
П/и «Самолёты».
3. Игра малой подвижности по выбору детей.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
21.11.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП
|
Петушок в гостях у ребят (Занятия по фэмп, с. 25-27)
|
Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о последовательности частей суток. Упражнять в различении геометрических фигур.
|
1. К детям приходит в гости Петушок.
2. Игровое упражнение «Покормим цыплят».
3. Игровое упражнение «Когда это бывает?».
4. Игровое упражнение «Не ошибись».
|
Познавательное развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
24.11.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Котёнок («Познание предметного мира. Средняя группа» З.А. Ефанова, с. 26-30)
|
Учить описывать и сравнивать предметы; развивать внимание, память, мышление; воспитывать интерес к новым потешкам.
|
1. Организационный момент. Отгадывание загадки и сегодняшнем госте. Рассказать, что котёнок тоже хочет к нам на новогодний праздник.
2. Рассматривание котёнка.
3. Чтение потешки.
4. Упражнение на развитие внимания и памяти.
Физкультминутка.
5. Упражнение «Котята и собачки».
6. Конструирование кошки из треугольников.
|
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 46.
|
Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.
|
1. Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную – по сигналу воспитателя остановиться и принять какую-либо позу.
2. ОРУ с флажками.
ОВД: ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков скамьи; равновесие – ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе.
П/и «Цветные автомобили».
3. Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое разви-тие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
25.11.2014
вторник
|
Лепка
|
Рыбка (ИД, с. 58)
|
Закреплять знание овальной формы, приёмов изготовления предметов такой формы: раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами. Учить приёму оттягивания, сплющивания, передаче характерных особенностей рыбки.
|
1. Организационный момент.
2. Показ приёмов лепки рыбки.
Самостоятельная работа.
3. Рассматривание готовых работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 47.
|
Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.
|
1. Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную – по сигналу воспитателя остановиться и принять какую-либо позу.
2. ОРУ с флажками.
ОВД: равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом: на середине скамейки присесть, руки вынести вперёд; ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; прыжки на двух ногах до кубика.
П/и «Цветные автомобили».
3. Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое разви-тие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
26.11.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк» (РР, с. 43-44)
|
Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк», помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.
|
1. Организационный момент.
2. Чтение сказки.
Обыгрывание заключительного эпизода сказки.
3. Рефлексия.
|
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
27.11.2014
четверг
|
Рисование
|
Зайка серенький стал беленьким (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 58)
|
Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю. Создать условия для экспериментирования. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности.
|
1. Чтение сказки Т. Ворониной про зайку.
2. Предложить нарисовать картинки о том, как зайчик приготовился к зиме и поменял серую шубку на белую.
Показ приёмов работы.
Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь.
3. Рассматривание работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура на воздухе
|
ФК, с. 44.
|
Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.
|
1. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук: на пояс, в стороны, за голову; ходьба и бег врассыпную.
2. Игровые упражнения «Не попадись», «Догони мяч».
П/и «Найди себе пару».
3. Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
28.11.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП
|
Куклы собираются в гости к гномикам (Занятия по фэмп, с. 28-29)
|
Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым знанием числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?». Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зелёной, а зелёная ленточка короче и уже красной ленточки». Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
|
1. Игровая ситуация «Куклы собираются в гости».
Сравнение лент.
2. Работа в тетради.
3. Д/и «Спрячь игрушки».
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
01.12.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
В мире стекла или из чего сделаны ёлочные игрушки (Занятия по ознакомлению с окружающим миром, с.25-27)
|
Помочь детям выявить свойства стекла (прозрачное, цветное, гладкое, хрупкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность, познавательные способности.
|
1. Организационный момент.
2. Рассматривание стеклянных предметов.
Изучение свойств стекла.
3. Отгадывание загадок о предметах из стекла.
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 49-50.
|
Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.
|
1. Ходьба и бег в колонне по одному; обозначая повороты на углах зала (ориентиры – кубики или кегли); ходьба и бег врассыпную; по сигналу воспитателя перестроение в колонну по одному в движении с поиском своего места в колонне.
2. ОРУ с платочком.
ОВД.
Равновесие – ходьба по шнуру, положенному прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе.
Прыжки через 4-5 брусков.
П/и «Лиса и куры».
3. Игра малой подвижности «Найдём цыплёнка».
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
02.12.2014
вторник
|
Лепка
|
Ёжик (ИД в д/с, Лыкова И.А., с. 53-54)
|
Учить детей лепить ёжика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки». Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности.
|
1. Организационный момент.
Отгадывание загадки про ежа.
2. Предложить детям слепить ёжиков. Показ приёмов работы.
Самостоятельная работа.
Индивидуальная помощь.
3. Размещение ёжиков на полянке вокруг ёлки.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 49-50.
|
Продолжать развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.
|
1. Ходьба и бег в колонне по одному; обозначая повороты на углах зала (ориентиры – кубики или кегли); ходьба и бег врассыпную; по сигналу воспитателя перестроение в колонну по одному в движении с поиском своего места в колонне.
2. ОРУ с платочком.
ОВД.
Равновесие – ходьба по шнуру, положенному по кругу.
Прыжки через 5-6 шнуров.
Прокатывание мяча между 4-5 предметами.
П/и «Лиса и куры».
3. Игра малой подвижности «Найдём цыплёнка».
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
03.12.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя
| ||||
Развитие речи
|
Чтение и заучивание стихотворений о зиме (РР, с. 44-45)
|
Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.
|
1. Организационный момент.
Вспомнить, какое сейчас время года.
2. Чтение стихотворений о зиме.
Заучивание стихотворения.
3. Рефлексия.
|
Речевое развитие Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
04.12.2014
четверг
|
Рисование
|
Снегурочка (ИД, с. 62)
|
Учить изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширения, руки от плеч), рисовать крупно, во весь лист. Закреплять умение правильно пользоваться кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании.
|
1. Организационный момент.
Вспомнить о гостье, которая приходит на новогодний праздник вместе с Дедом Морозом.
2. Рассматривание игрушечной Снегурочки, её изображения.
Показ приёмов рисования.
Самостоятельная работа.
Индивидуальная помощь.
3. Выставка детских работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура на воздухе
|
ФК, с.50
|
Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.
|
1. Ходьба в колонне по одному между сооружениями из снега.
2. Игровые упражнения «Весёлые снежинки», «Кто быстрее до снеговика», «Кто дальше бросит».
3. Ходьба «змейкой» между снежками, положенными в одну линию.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
05.12.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП
|
Игровая встреча Умников и Умниц (Занятия по фэмп, с. 29-30)
|
Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями.
Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур.
|
1. Дети делятся на две команды – команду мальчиков и команду девочек.
Задания: мальчикам отсчитать 5 машин, девочкам - 4 куклы; сравнить чего больше; уравнивание предметов.
2. Аналогичная работа с раздаточным материалом (круги и квадраты).
3. Игровое упражнение «Разложи фигуры»
4. Сравнение «ледяных дорожек» и «снежных комков».
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
08.12.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
В мире пластмассы или из чего сделаны новогодние игрушки (Занятия по ознакомлению с окружающим, с. 30-31)
|
Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы (гладкая, лёгкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.
|
1. Организационный момент.
2. Рассматривание игрушек из пластмассы.
Изучение свойств и качеств пластмассовых изделий.
Дидактическое упражнение «Найди ёлочную игрушку из пластмассы».
3. Рефлексия.
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 51-52
|
Упражнять детей в перестроении в пары на месте, прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.
|
1. Ходьба и бег в колонне по одному. Построение в шеренгу. Распределение на белочек и зайчиков. Перестроение на пары. Ходьба по залу. Бег врассыпную, построение в колонну по одному и перестроению в три колонны.
2. ОРУ с мячом.
ОВД.
Прыжки со скамейки.
Прокатывание мяча между предметами.
П/и «У медведя во бору».
3. Игра малой подвижности.
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
09.12.2014
вторник
|
Аппликация
|
Бусы на ёлку (ИД, с. 63)
|
Закреплять знание о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы, наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.
|
1. Организационный момент. Рассматривание бус для украшения ёлки.
2. Предложить сделать красивые бусы на ёлку.
Показ приёмов вырезывания, наклеивания.
Самостоятельная работа. Индивидуальная поддержка.
3. Рассматривание готовых работ.
|
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 51-52
|
Упражнять детей в перестроении в пары на месте, прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.
|
1. Ходьба и бег в колонне по одному. Построение в шеренгу. Распределение на белочек и зайчиков. Перестроение на пары. Ходьба по залу. Бег врассыпную, построение в колонну по одному и перестроению в три колонны.
2. ОРУ с мячом.
ОВД.
Прыжки со скамейки.
Прокатывание мяча между предметами.
Бег по дорожке.
П/и «У медведя во бору».
3. Игра малой подвижности.
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
10.12.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»
|
Учить составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине.
|
1. Организационный момент.
2. Беседа о зиме, зимних забавах.
Рассматривание картины «Вот это снеговик!»
Составление рассказа по картине, придумывание названия.
3. Обобщение.
|
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
| ||
11.12.2014
четверг
|
Рисование
|
Рисование поздравительных новогодних открыток (ИД, с. 62-63)
|
Учить самостоятельно определять содержание и изображать задуманное. Закреплять технические приёмы: правильно пользоваться краской, хорошо промывать кисть и осушать её. Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию.
|
1. Организационный момент.
2. Показать несколько новогодних открыток, спросить, что нарисовано. Предложить детям подумать и сказать, что они будут рисовать.
Самостоятельная работа.
Индивидуальная помощь.
3. Рассматривание рисунков. Отметить наиболее интересные.
|
Художественно-эстетическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура на воздухе
|
ФК, с. 52
|
Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий; упражнять в ходьбе ступающим шагом.
|
1. Предложить детям разложить лыжи на снегу – справа одну, слева – другую; закрепить ноги в лыжные крепления.
2. Игровые упражнения «Пружинка», «Разгладим снег».
3. Игра «Весёлые снежинки».
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
12.12.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП
|
Чудесный мешочек (Занятия по фэмп, с. 30-32)
|
Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?»
Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
|
1. Организационный момент.
2. Из чудесного мешочка достаются шар, цилиндр. Воспитатель просит сравнить предметы, посчитать. Выяснить «Который по счёту цилиндр жёлтого цвета? Какого цвета третий цилиндр? и т.д.
3. Игровое упражнение «Поставь так же»
4. Д/и «Найди себе пару»
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
15.12.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Что за праздник Новый год?
|
Познакомить детей с происхождением праздника Новый год, рассказать, как празднуют его в других странах.
|
1. Организационный момент.
2. Путешествие в прошлое с целью узнать, как появился праздник Новый год.
Путешествие в другие страны с целью узнать, как проходит новогодний праздник у других жителей Земли.
3. Рефлексия.
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 53-54.
|
Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.
|
1. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную, по сигналу воспитателя остановиться и принять какую-либо позу.
2. ОРУ.
ОВД.
Перебрасывание мячей друг другу с расстояния 1,5 м.
Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.
П/и «Зайцы и волк».
3. Игра малой подвижности «Где спрятался зайка?»
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
16.12.2014
вторник
|
Аппликация
|
Праздничная ёлочка (приглашение на ёлку) (ИД в д/с И.А. Лыкова, с. 72)
|
Учить детей составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников. Вызвать желание создать пригласительные билеты своими руками. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приёмы декорирования аппликативного образа. Развивать чувство ритма и формы. Воспитывать самостоятельность, инициативность.
|
1. Чтение стихотворения Р. Кудашевой «Ёлка».
2. Показать готовые новогодние приглашения с изображением праздничной нарядной ёлки.
Предложить самим смастерить необычные пригласительные открытки для родителей.
Показ последовательность и приёмы изготовления приглашения.
Самостоятельная работа.
Индивидуальная помощь.
3. Выставка пригласительных билетов.
|
Художественно-эстетическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 53-55.
|
Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.
|
1. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную, по сигналу воспитателя остановиться и принять какую-либо позу.
2. ОРУ.
ОВД.
Перебрасывание мячей друг другу с расстояния 2 м.
Ползание на четвереньках с опорой на ладони и стопы по прямой.
Ходьба с перешагиванием через предметы.
П/и «Зайцы и волк».
3. Игра малой подвижности «Где спрятался зайка?»
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
17.12.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Звуковая культура речи: звук ш (РР, с. 46-48)
|
Показать детям артикуляцию звука ш, учить чётко произносить звук (изолировано, в словах, в слогах); различать слова со звуком ш.
|
1. Организационный момент.
2. История про Язычок.
Игровые упражнения для язычка.
Упражнение в произнесении звука ш.
Игровые задания.
Чтение стихотворения «Улитка» (из немецкой народной поэзии в пер. Л. Яхнина).
П/и «Гуси-лебеди».
3. Рефлексия.
|
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
| ||
18.12.2014
четверг
|
Рисование
|
Наша ёлочка (ИД в д/с, И.А. Лыкова, с. 74-75)
|
Учить детей рисовать новогоднюю ёлку гуашевыми красками, передавая особенности её строения и размещения в пространстве. Показать зависимость конкретных приёмов работы от общей формы художественного объекта (рисование ёлки на основе аппликативного треугольника). Формировать способы зрительного обследования натуры. Развивать координацию в системе «глаз-рука».
|
1. Чтение стихотворения С. Чёрного «Ёлочка».
2. Предложить нарисовать ёлочку.
Показ последовательности и приёмов работы.
Самостоятельная работа, индивидуальная помощь.
3. Создание коллективной композиции «Ёлки водят хоровод».
|
Художественно-эстетическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура на воздухе
|
ФК, с. 55.
|
Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска.
|
1. Ходьба на лыжах скользящим шагом.
2. Игровые упражнения «Кто дальше?», «Снежная карусель».
3. Ходьба в колонне по одному между зимними постройками.
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
19.12.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП
|
Занятия по фэмп, с. 32-33
|
Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 5 по образцу.
Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.
Закреплять представления о последовательности частей суток.
|
1. Игровое упражнение «Разложи картинки».
2. Игровое упражнение «Разложим фигуры по коробкам».
3. Игровое упражнение «Покупаем игрушки для мишки».
4. П/и «День – ночь».
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
22.12.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Смешарики готовятся к празднованию Нового года.
|
Воспитывать желание помочь в организации праздника для мультипликационных героев. Закрепить знания о новогодних традициях, атрибутике праздника. Воспитывать желание слушать новогодние песни.
|
1. Организационный момент.
2. Игровая ситуация «Смешарики не готовы к встрече Нового года»
Д/и «Найди предметы, необходимые для празднования Нового года.
Д/и «Укрась ёлку»
Прослушивание песен и подбор репертуара для праздника.
3. Рефлексия.
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 55-57.
|
Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнения в равновесии.
|
1. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную, по сигналу воспитателя остановиться и принять какую-либо позу. Ходьба и бег повторяются.
2. ОРУ с кубиками.
ОВД.
Ползание по гимнастической скамейке на животе, хват рук с боков скамейки.
Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки за головой. В конце скамейки сойти, сделав шаг вниз.
П/и «Птички и кошка»
3. Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
23.12.2014
вторник
|
Лепка
|
Снегурочка танцует (ИД в д/с, И.А. Лыкова, с. 68)
|
Учить лепить Снегурочку в длинной шубке из конуса; располагать фигурку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук, будто Снегурочка танцует. Развивать чувство формы и пропорций.
|
1. Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Снегурочка».
2. Показать Снегурочку в длинной шубке, вылепленную на основе конуса.
Показать последовательность и приёмы лепки.
Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь.
3. Выставка «Снегурочки танцуют в хороводе».
|
Художественно-эстетическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 55-57.
|
Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; упражнять в ползании по скамейке; повторить упражнения в равновесии.
|
1. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную, по сигналу воспитателя остановиться и принять какую-либо позу. Ходьба и бег повторяются.
2. ОРУ с кубиками.
ОВД.
Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.
Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны. В конце скамейки сойти, сделав шаг вниз.
Прыжки на двух ногах до лежащего на полу обруча, прыжок в обруч, из обруча.
П/и «Птички и кошка»
3. Ходьба в колонне по одному.
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
24.12.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Чтение русской народной сказки «Зимовье» (РР, с. 48-49)
|
Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье».
|
1. Вспомнить с детьми русские народные сказки. Мини-викторина по сказкам.
2. Чтение сказки «Зимовье».
Подумать, почему семь голодных волков ушли ни с чем и что это за зимовье такое.
3. Рефлексия.
|
Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
| ||
25.12.2014
четверг
|
Рисование
|
Наша нарядная ёлка (ИД, с. 63-64)
|
Учить детей передавать в рисунке образ новогодней ёлки. Формировать умение рисовать ёлку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться разными красками, аккуратно накладывать одну на другую только при высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ.
|
1. Организационный момент.
2. Вспомнить новогоднюю ёлку в детском саду. Поговорить о том, как она была украшена. Уточнить приёмы изображения ёлки.
Самостоятельная работа.
Индивидуальная поддержка.
3. Выставка работ. Выбрать наиболее нарядные ёлки.
|
Художественно-эстетическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура на воздухе
|
ФК, с. 57
|
Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом.
|
1. Ходьба и лёгкий бег между снежными постройками.
2. Игровые упражнения «Петушки ходят», «По снежному валу», «Снайперы»
3. Ходьба между санками, поставленными в одну линию.
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
26.12.2014
пятница
|
Познавательное развитие. ФЭМП
|
Занятия по фэмп, с. 32-33
|
Продолжать упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 5 по образцу.
Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.
Закреплять представления о последовательности частей суток.
|
1. Игровое упражнение «Разложи картинки».
2. Игровое упражнение «Разложим фигуры по коробкам».
3. Игровое упражнение «Покупаем игрушки для мишки».
4. П/и «День – ночь».
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
| |
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| |||||
29.12.2014
понедельник
|
Познавательное развитие. ФЦКМ.
|
Скоро праздник Новый год (http://www.maam.ru/detskijsad/-neposredstvenaja-obrazovatelnaja-dejatelnost-s-detmi-skoro-prazdnik-novyi-god-srednja-grupa.html)
|
Создание положительного эмоционального фона, радости, ожидание праздника. Формирование понятия праздник, его характерные особенности и значение в жизни людей на примере нового года.
|
1. Организационный момент.
2. Беседа.
4. Игра «Найди снежинку»
5. Игра "Найди отличия"
6. Рефлексия.
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 58-59
|
Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.
|
1. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между предметами, поставленными врассыпную по всему залу.
2. ОРУ с обручем.
ОВД.
Равновесие.
Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд вдоль каната и перепрыгивая через него справа и слева.
П/и «Кролики».
3. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности «Найдём кролика».
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
30.12.2014
вторник
|
Лепка
|
Дед Мороз принёс подарки (ИД в д/с, И.А. Лыкова, с. 70)
|
Продолжать учить лепить фигуру человека на основе конуса (в длинной шубе). учить самостоятельно определять приёмы лепки для передачи характерных особенностей Деда Мороза. Показать возможность лепки мешка из плоской формы путём преобразования в объёмную. Развивать чувство формы, пропорций, композиции. Вызвать яркие эмоции в ожидании праздника.
|
1. Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Несчастный случай».
2. Предложить детям слепить Деда Мороза.
Показ последовательности и приёмов работы.
3. Рассматривание работ.
|
Художественно-эстетическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| |
Физическая культура
|
ФК, с. 58-60
|
Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.
|
1. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между предметами, поставленными врассыпную по всему залу.
2. ОРУ с обручем.
ОВД.
Равновесие.
Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд вдоль каната и перепрыгивая через него справа и слева.
Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.
П/и «Кролики».
3. Ходьба в колонне по одному. Игра малой по-движности «Найдём кро-лика».
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное развитие
| ||
31.12.2014
среда
|
Музыка
|
Проводится по плану музыкального руководителя.
| ||||
Развитие речи
|
Чтение русской народной сказки «Зимовье» (РР, с. 48-49)
|
Вспомнить сказку «Зимовье». Воспитывать интерес к русским народным сказкам, желание послушать наиболее понравившиеся моменты.
|
1. Показать детям книгу «Зимовье». Попросить вспомнить название сказки.
2. Чтение сказки «Зимовье».
Перечитывание наиболее понравившихся моментов.
3. Рефлексия.
|
Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие
| ||
Комментариев нет:
Отправить комментарий
Если у вас возникли какие-то вопросы, пожелания, можете оставить комментарий.
- Нажмите на стрелку рядом с окошком "Подпись комментария".
- Впишите своё Имя или Ник.
- Нажмите "Продолжить" и напишите всё, что хотели.
- Нажмите "Публикация".
Примечание. Отправлять комментарии могут только участники этого блога.