Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию целостной картины мира во второй младшей группе

Тема: Дикие животные.

Программное содержание: закреплять знания детей о диких животных, их детёнышах, местах их проживания; активизировать словарь по теме «Дикие животные»; развивать умение отгадывать загадки; вызвать эмоциональный отклик от совместных игровых действий; воспитывать чувство сострадания.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, физическая культура, социализация.

Предварительная работа:

Игры-перевоплощения.

Рассматривание изображений диких животных.

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Дидактическая игра «Помоги детёнышу найти его маму».

Чтение сказок: «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка».

Материалы: игрушки: лиса, медведь, ёж, белка, картинки с изображением их детёнышей и их жилищ, книги «Теремок», «Колобок», «Репка», «Заюшкина избушка».

Ход:

1. Организационный момент.

-Ребята, к нам гости пришли дикие животные. Вы хотите узнать, кто к нам пришёл? Тогда отгадайте загадки.

Отгадывание загадок.

-Лапу кто зимой сосёт,

А ещё он любит мёд,

Может громко зареветь.

А зовут его …

                        (медведь)

-Хитрая плутовка, рыжая головка.

Хвост пушистый – краса!

А зовут её …

                       (лиса)

-Быстрый маленький зверёк

По деревьям скок-поскок.

                       (Белка)

Кто бежит там – по тропинке?

У кого в иголках спинка?

Кто в клубок свернуться может?

Догадались? Это …

                        (Ёжик)

Воспитатель показывает соответствующие отгадке игрушки.

2. Основная часть.

-Ребята, у зверей случилась беда. Они потеряли своих детёнышей. Мы можем им как-то помочь?

-Куда можно отправиться, чтобы найти маленьких зверят? (Ответы детей.)

-Ребята, чтобы попасть в лес, нужно произнести волшебные слова:

-Раз-два-три - покружись

И в лесу очутись.

Физкультминутка.

-Мы тихонько в лес зайдём

(Ходьба на месте.)

Что же мы увидим в нём?

(Повороты головы влево, вправо)

Там деревья подрастают,

(Плавно через стороны поднимают руки вверх.)

К солнцу ветки направляют.

(Тянутся на носочках вверх.)

Ветер сильный налетает

(Дети дуют.)

И деревья он качает.

(Покачивание рук, поднятых вверх.)

Тише, тише не шуми,

(Плавное опускание рук.)

Лесных зверей нам покажи.

-Ребята, где в лесу можно поискать детёнышей животных? (Ответы детей.)

-Ребята, мне кажется, что зверята просто заигрались в лесу, а потом решили вернуться в свои домики. Пойдёмте проверим?

-Чей домик мы посмотрим сначала? (Ответы детей.)

Например, начинаем с домика лисы.

-Ребята, а как называется дом лисы? (Нора)

-Чтобы попасть в лисью нору, нам нужно вспомнить сказки, в которых есть лиса.  (Дети выбирают, сказки, в которых есть персонаж – лиса.)

-Вот мы и у лисьей норы. Кто здесь сидит? Медвежонок! Как же ему здесь тесно! Ребята, медвежонок у себя в домике? (Нет.) Давайте заберём его отсюда и отправимся дальше. Проверим, кто находится в домике медведя. Чтобы нам попасть к нему в дом, нужно вспомнить пальчиковую гимнастику про медведей.

-Сидели три медведя

В избушке за столом,

Муку они мололи,

Чтоб печь пирог потом.

Раз-кхе-кхе, два-кхе-кхе,

Все испачкались в муке,

Нос в муке, лоб в муке,

Уши в кислом молоке.

-Ребята, вот мы и у медвежьей берлоги. Ой, а здесь лежит маленький ёжик. Ребята, разве он находится в своём домике? (Нет.) Давайте заберём его отсюда.

- Интересно, а кто тогда у ёжика в домике? Хотите узнать? Тогда пойдёмте дальше? Давайте вспомним, где живёт ёж? (В маленькой норке у старого пня.) Чтобы попасть  к норке ежа, нужно поползать как маленькие ёжики. (Дети встают на четвереньки и ползут.)

Подползаем к пеньку.

-Ребята, кого вы здесь видите? (Ответы детей.) Да, ребята, здесь оказался бельчонок. Разве это его домик? (Ответы детей.) Давайте заберём его отсюда.

-А кто же тогда в беличьем домике?  Как называется беличий домик? (Дупло.) Чтобы попасть в дупло нужно взобраться на дерево. (Имитация движений лазания по дереву.)

Приближаемся к дуплу.

-Кого вы увидели в дупле? Лисёнка? Как же он здесь оказался? Ребята, разве это его домик? (Нет.) Возьмём лисёнка с собой.

-Мы нашли всех зверят? (Да.)

-Тогда нам пора возвращаться в детский сад.

-Раз-два-три, повернись

В детсаду очутись.

-Вернём детёнышей их мамам. (Ребята, кладут детёнышей рядом с их мамами.)

-Ребята, звери очень рады, что нашли своих детей. Им пора возвращаться домой. Особенно надо торопиться ежам и медведям. Ведь наступила зима, а медведи и ежи зимой спят.

-За мамой медведицей идёт … Кто? (Медвежонок.)

-За мамой ежихой бежит … Кто? (Ежонок.)

-За мамой бельчихой скачет … Кто? (Бельчонок.)

-За мамой лисицей крадётся … Кто? (Лисёнок.)

3. Рефлексия.

-Смогли ли мы помочь животным?

-Чем вам понравилось заниматься сегодня?

-Ребята, вы все молодцы, замечательно занимались.