ТЕМА: Штанишки для мишки.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть; продолжать учить отвечать на вопросы, различать цвета.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: художественное творчество, коммуникация, познание.
ХОД:
1. Игровая ситуация "Медвежонок куклы Кати".
-Ребята, у куклы Кати есть медвежонок. (Показать рисунок медвежонка, одетого в одну рубашку либо игрушечного мишку без штанишек.) Хотела Катя собрать его на прогулку, а штанишки не нашла. В чём же мишке на улицу идти? (Предложения детей)
2.-Ребятки, у меня есть штанишки. (Показать силуэты штанишек, вырезанные из бумаги.)
-Нравятся вам такие штанишки? (Ответы детей.)
-Как мы их можем украсить? (Ответы детей.)
-У нас есть краски и кисточка. Я хочу украсить штанишки полосками. Мне нравится красная краска, поэтому я нарисую красные полоски на штанишках.
-Помогите мне найти красную краску.
Показ приёмов рисования полосок.
-Посмотрите какие штанишки стали яркие, красивые. А остальные штанишки всё ещё белые. Пора и вам браться за кисточку.
-Дима, тебе какая краска нравится? А тебе, Надя? А тебе, Антон?(Ответы детей.)
3. Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь.
4. Физминутка.
Три медведя шли домой (имитация ходьбы медведей).
Папа был большой-большой (встать на носочки, руки поднять вверх),
Мама чуть поменьше ростом (опустить руки до уровня груди),
А сынок-малютка просто (присесть на корточки)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил (погреметь воображаемыми погремушками).
5. Рассматривание готовых работ.
-Какие нарядные штанишки у вас получились!
Медвежонок теперь может выбрать любые: с красными, зелёными, жёлтыми, синими полосками.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть; продолжать учить отвечать на вопросы, различать цвета.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: художественное творчество, коммуникация, познание.
ХОД:
1. Игровая ситуация "Медвежонок куклы Кати".
-Ребята, у куклы Кати есть медвежонок. (Показать рисунок медвежонка, одетого в одну рубашку либо игрушечного мишку без штанишек.) Хотела Катя собрать его на прогулку, а штанишки не нашла. В чём же мишке на улицу идти? (Предложения детей)
2.-Ребятки, у меня есть штанишки. (Показать силуэты штанишек, вырезанные из бумаги.)
-Нравятся вам такие штанишки? (Ответы детей.)
-Как мы их можем украсить? (Ответы детей.)
-У нас есть краски и кисточка. Я хочу украсить штанишки полосками. Мне нравится красная краска, поэтому я нарисую красные полоски на штанишках.
-Помогите мне найти красную краску.
Показ приёмов рисования полосок.
-Посмотрите какие штанишки стали яркие, красивые. А остальные штанишки всё ещё белые. Пора и вам браться за кисточку.
-Дима, тебе какая краска нравится? А тебе, Надя? А тебе, Антон?(Ответы детей.)
3. Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь.
4. Физминутка.
Три медведя шли домой (имитация ходьбы медведей).
Папа был большой-большой (встать на носочки, руки поднять вверх),
Мама чуть поменьше ростом (опустить руки до уровня груди),
А сынок-малютка просто (присесть на корточки)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил (погреметь воображаемыми погремушками).
5. Рассматривание готовых работ.
-Какие нарядные штанишки у вас получились!
Медвежонок теперь может выбрать любые: с красными, зелёными, жёлтыми, синими полосками.
Комментариев нет:
Отправить комментарий
Если у вас возникли какие-то вопросы, пожелания, можете оставить комментарий.
- Нажмите на стрелку рядом с окошком "Подпись комментария".
- Впишите своё Имя или Ник.
- Нажмите "Продолжить" и напишите всё, что хотели.
- Нажмите "Публикация".
Примечание. Отправлять комментарии могут только участники этого блога.