Актуальность темы
В настоящее время педагоги сталкиваются с тем, что многие дети имеют
небольшой словарный запас, не умеют согласовывать слова в предложении, у них
нарушено звукопроизношение. Возникает
потребность научить детей связно, последовательно, грамматически правильно
излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни.
Художественная литература является действенным средством умственного,
нравственного и эстетического воспитания, оказывает большое влияние на общее
развитие ребенка, непосредственно способствует формированию готовности к
учению.
Всем известно, что в дошкольном возрасте преобладает наглядно-образное
мышление и память, запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети
лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному
опыту. К.Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти
словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с
картинками, и он их усвоит на лету».
Пересказ занимает одно из ведущих мест в системе формирования связной речи.
Систематичное обучение пересказу может поспособствовать обогащению словарного
запаса, развитию восприятия, памяти и внимания. При этом происходит
совершенствование структуры речи и произношения, усваиваются нормы построения
предложений и целого текста. Сформированность умений воспринять и понять
прочитанный текст, ответить на вопросы по содержанию, самостоятельно
пересказать небольшие произведения помогут ребёнку в последующем успешном
обучении в школе.
Ведь известно, что монологическая речь – один из ведущих в школьном
обучении вид речевой деятельности. Этот вид речи достаточно сложен для ребёнка,
особенно дошкольного возраста. Монологическая речь отличается развернутостью,
опирается на логическое мышление, требует напряжения памяти и внимания, умения
пользоваться полными распространёнными предложениями, значительным словарём.
Таким образом, работа по развитию монологической речи с помощью пересказа
художественных произведений по картинкам особенно актуальна в старших группах
детского сада.
Цель
работы по теме самообразования: совершенствовать своё
профессиональное мастерство путём работы над темой самообразования.
Задачи:
-изучить и проанализировать
методическую литературу по теме самообразования;
-создать условия для совершенствования
речи и расширения словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста;
-повысить компетентность
родителей в вопросах, связанных с речевым развитием старших дошкольников.
План
работы на год
Раздел |
Сроки |
Содержание работы |
Практические выходы |
Изучение методической литературы |
Сентябрь - май |
1.
Гризик Т.И., Ерофеева
Т.И. «Говорим правильно. Рассказываем, сочиняем». 2.
Гуськова А.А.
«Обучение детей пересказыванию». 3.
Куликовская Т.А.
«Сказки-пересказки». 4.
Сидорчук Т.С., Лелюх
С.В. «Составление детьми творческих рассказов по сюжетной картине». 5.
Ткаченко Т.А.
«Обучение детей творческому рассказыванию по картинкам». |
Анализ изученной литературы (в плане по самообразованию). |
Работа с детьми |
Сентябрь |
Чтение детской художественной литературы, беседы по
прочитанным произведениям. |
Игра-путешествие «Путешествие в мир
книг» |
Октябрь-ноябрь |
Чтение и пересказ русских народных сказок «Лиса и
кувшин», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Хаврошечка», «Царевна-лягушка». |
Игры-драматизации, инсценировки по
прочитанным произведениям. |
|
Декабрь |
Чтение и пересказ коротких рассказов о животных
(В.Бианки, Н.Сладков, Г.Скребицкий) |
Дидактическая игра «Придумай
продолжение» |
|
Январь |
Подготовка к открытому занятию по мотивам
прочитанных произведений о птицах. |
Открытое занятие «Зимующие птицы» |
|
Март |
Знакомство с произведениями В.Драгунского, Н.Носова. |
Постановка и съёмка фильма для детей
младшей группы. |
|
Апрель |
Чтение и пересказ сказок зарубежных писателей. |
Конкурс рисунков, иллюстрирующих сказки. |
|
Работа с семьёй |
Сентябрь |
Консультация «Речь ребёнка старшего дошкольного
возраста». |
Выступление на родительском собрании. |
Октябрь |
Подготовка памяток для родителей. |
Памятки для родителей «Как научить
ребёнка пересказывать». |
|
Ноябрь |
Подготовка костюмов, масок, атрибутов для
инсценирования сказок. |
Совместный досуг «Угадай сказку». |
|
Февраль |
Подготовка информации для папки-передвижки. |
Папка-передвижка в уголке для родителей
«Пересказ как один из способов развития памяти и речи». |
|
Апрель |
Подготовка буклета для родителей |
Буклет «Список книг для чтения Вашим
детям» |
|
Май |
Подготовка презентации «Наши успехи». |
Презентация на итоговом родительском
собрании. |
|
Самореализация |
Сентябрь-май |
Подбор иллюстраций, сюжетных картинок, плакатов в
помощь для обучения детей пересказу. |
Сбор и классификация наглядного
материала. |
Ноябрь |
Консультация для педагогов ДОУ «Обучение старших
дошкольников пересказу». |
Выступление на педагогическом совете. |
|
Февраль |
Мастер-класс «Перескажи сказку». |
Выступление на семинаре-практикуме. |
|
Май |
Отчёт о проделанной работе по теме самообразования
на итоговом педсовете. |
Выступление на итоговом педсовете. |